Дете на околната среда за развитие в структурата на държавните образователни стандарти за предучилищна възраст
УРОК PERVOE.doc
Сряда на детето развитие в структурата на държавните образователни стандарти за предучилищно образование
По този начин, наред с развитието на детето - това е сложна материя и технически, санитарни и хигиенни, ергономични, естетически, психологически и педагогически условия, които да гарантират, организацията на живот на деца и възрастни в предучилищната образователна институция 23.
Логистично и канализация форма като основа за организиране на дейността на всяка детска градина.
Спазването на тези условия е на съществените изисквания, установени в процеса на лицензиране на учебното заведение. Тези съществени изисквания са: наличието на заведения за грижи за деца в предучилищна възраст, режимът на моменти, кетъринг услуги, изпълнението на медицинските процедури и прилагането на учебния процес. В детската градина, обикновено има пространства за групови игри и дейности, спални, кухни, тоалетни, предназначено за тази цел и оградена площ за разходки, игри и занимания на открито. Помещения и областта, оборудван с мебели и специално оборудване - игри, здравеопазване, образование. В тази област (размер на) помещенията трябва да отговарят на определени стандарти - строителни норми (за изрезки от), което гарантира защита на живота и здравето на учениците.
Стандартите определят минималните изисквания, като например размер на площта, определена в съответствие с броя на учениците, които са в него. Съотношението може да се променя само в посока на увеличаване на зоната, определена в него. По този начин, в норма е да контролира организацията на живота в детска градина, за да защитават детето от вредни или опасни ситуации и да се гарантира тяхната безопасност, както и защитата на живота и здравето. В допълнение, регламентите определят параметрите на осветление, чиято неизправност може да се отрази неблагоприятно както визия на детето, както и на общото състояние на здравето му. Безопасност на учениците се предоставя и от устройството на мебели и оборудване. Построен в помещенията трябва да бъдат твърди, добре укрепени рафтове по стените, столовете и масите и не трябва да са прекалено остри ъгли и стъпала трябва да бъдат здраво укрепени. Всички тези мерки са насочени към предотвратяване на увреждането на детето и други инциденти.
Образователната институция трябва да се спазват мерките за пожарна безопасност, включително и противопожарно оборудване трябва да бъде.
Решаващо значение за здравето на децата, има и хигиенно състояние да се подобри, без прах, вода и чистота на въздуха и т.н.
Ергономични, естетически и най-вече психологически и педагогически условия са в основата на действителната организация на учебния процес. Спазването на тези условия, определени изисквания, установени в процеса на сертифициране на предучилищната образователна институция. Тези изисквания са част от държавните образователни стандарти за предучилищно образование. Държавен стандарт за предучилищното образование е обществено търсене на психо-педагогически условия и възпитание на живот на детето в детската градина.
Държавните изисквания за психо-педагогически условия за образование и обучение се състои от три основни компонента: 1) на изискванията за съдържанието и методите на образование и обучение, приложени в предучилищната образователна институция (до програми и техники на преподаване); 2) изискванията към природата на взаимодействие с деца учители; 3) изискванията за околната среда, развитие на детето.
Недостатъци на традиционния подход към създаването на развиващата се среда
В повечето случаи на околната среда, която заобикаля деца и възрастни в модерен предучилищна, тя създава атмосфера на заведението с типична команда-административна система за управление на него.
Във всяка "клетка" на такава среда, от групата на стаята и завършва с глава на кабинета, пространството е организирано по такъв начин, че дава възможност да се "управлява" от работното му място наблюдения, ограничения, изисквания и санкции, които да направляват поведението на подчинените си.
Стаята, предназначена за грижи за деца, всичко е направено, за да се гарантира, че всяка минута възрастен може да се контролира тяхната дейност. Всички деца, най-много, времена са в общата група стая, която е изцяло "вижда" с "vospitatelskogo" места: при деца няма как да се скрие от очите на връстници и възрастни, или да играете или да се отпуснете, или да си помисля.
.. Цялата стая плътно "зонирана", т.е., разделена на "зони", всяка от които деца право да участват в определена дейност; всички други дейности в "зона", наложени забрана. Например, не може да се играе в спалнята, в съблекалнята; Вие не можете да заемат книги и моливи в "куклен кът"; сгради, за да бъдат изградени от проектанта в "обучение зона" - това по принцип не може да се остави никакви играчки, освен ако изрично разрешено, и т.н.
По същество, възможност за творчество в съвременната практика на предучилищни учебни заведения отсъства. Очевидно е, че основната причина тук е програмата за предучилищно образование, фокусирано върху безпрецедентен zaorganizovannuyu структура активност. Децата могат да се изготвят в отпуснатите часа веднъж седмично, извайвам - веднъж седмично, за да се занимават с апликация и т.н., в съответствие с графика на класа ... В обичайната практика, моливи, бои, хартия за рисуване, глина, глина, се дава на деца, като правило, само на специални класове, да се ограничава тяхната специална независима дейност. Степента на свобода на децата в произволна естетически, визуално творчество на практика се свежда до нула.
Проучване детски градини, проучвания на персонала, интервюта с родители изобилстват факти, близки до нереално: не се допускат деца да не са само свободни изящни изкуства, но за да се поддържа прословутия ред, дори и играчки могат да се играят в строго резервирани часа.
Детските играчки и игри, особено новите, често изложени на рафтовете или в заключени шкафове с фокус върху инспекцията. Качествени играчки и оборудване не винаги отговарят на необходимите психологически и педагогически изисквания.
Бебе през цялото време, "сложи (или сложи) в ъгъла", с обич наричайки го "ъгъл" - "площадка", "част от природата", "izougolok", "книга ъгъл", и др ...
Група традиционно стайна е квадратна стая или правоъгълна форма (обикновено 6x9 или неговите размери 7.2 х 7.2 кв. М) на мебели или оборудване, което се намира във вътрешността на периметъра. Изключване периметър подреждане на мебели обикновено е детски кът с мека мебел за дейности, детски игри и получаване на запис; но малък размер на детски мебели, не е в състояние да допринесе за по-малко или повече автономни полу-частни пространства за деца.
Изискването да се създадат оптимални условия за децата да играят само се декларира като група стая (50 кв. Метра) е предназначен едновременно за игри, детска обучение получават нови мнения. В останалата част от стаята на група от клетката - спалня, гардеробна, обикновено не са включени в сферата на игрите. Самата група е повече от половината от площта - около 25-30 квадратни метра. м - заети постоянно монтирано детски маси, използвани за наемането на работа на деца и получаване на запис.
Като се вземат предвид и други елементи на обзавеждане и оборудване Група: маса и стол възпитател, вграден или свободно стоящи шкафове за инструменти и играчки, маса колан налчето за свободно движение на децата може да се даде пространство площ от не повече от 15-18 кв.м. На практика тази част от пространството, по инициатива на учителите често се разделя на "зони" за парцел-ролеви игри: "фризьор", "магазин", "сграда", "изграждане" и т.н., с използването на изработени по поръчка или адаптирани елементи .. мебели (шкафове, шкафчета, екрани). С цел запазване на външния ред в такава ситуация, децата в групата, просто забранява всяко активно движение и действие.
По време на разходки и силно регулирана среда, в която едно дете може да се движи. Това е "част" на дадена група, е строго ограничена от друг, точно по същия (често ограда шубраци), но са предназначени за други групи. Те не могат да бъдат третирани!
Все още в района на землището в непосредствена близост до сградата на детската градина, свободата на движение на децата може да бъде предоставена по-голяма степен. Група размер детски основания - 150 м, предучилищна - 180 кв.м. Въпреки това, действителната наличното място за строителство на територията, особено в големите градове, са ограничени до 30-40%, а за спазването на хигиенните изисквания на група изолация и предразсъдъци в областта на децата, за да се насладите на пространството на само тяхната група сайт.
Организацията и оборудване на открити площи земя често се наблюдават ефекти на едни и същи "zaorganieovannosti", както в стаите. По този начин, задължително цветни лехи разбивка, наситеност обемиста част от оборудването, обикновено не е силно ароматизирани и леко да допринесе за развитието на детски игри, заемат място, ограничаване на възможността за тяхното движение.
В тази връзка, показателен чужд опит: в повечето европейски страни сайт грижи за деца - това е най-вече тревисти площи, предназначени за активните дейности на деца.
Тази организация на пространството е допълнително утежнено от правилото, общи за всички видове предучилищни учебни заведения. Нито зона или в стаята на детска градина за детето си, не е в пространството, което ще принадлежат към него лично, с изключение, може би, гардероб, който разчита виси "улични" дрехи. Очевидно е, че това е причината децата са толкова често търсят в съблекалнята, за да си поиграете шкафчето си, а често и да влязат в нея, се крие там. В тази институция нито син, нито за възрастни, има право да въвеждат личните си вещи.
По този начин, в традиционен предучилищна възраст често доминиран среда, в пълно съответствие с образователна и дисциплинарна модел на взаимодействие между възрастни и деца. Тя може да бъде идентифициран от следните характеристики. Целта - да оборудва знания и умения на децата; насаждат подчинение; лозунг във взаимодействието на възрастни с деца: "Прави каквото ти правя!"; начини за комуникация - инструкции, обяснения, забрана, изисквания, заплахи, наказание, стъпваща на глас; Тактика - диктат и попечителство; възрастен състояние да изпълнява програма за изпълнение на изискванията на управителни и контролни органи. Методически указания са превърнати в тези условия в закона, и детето се превръща в предмет на заявлението принуждава образователната система.
В центъра на образователния процес тук са фронталните форми на работа с деца и преди всичко един клас, се строи на тип училище урок. Дейността на самите деца се потиска в полза на външна поръчка, официална дисциплина и удобство за възрастни. Игра като основна форма на детска дейност е ограничен от времето и е строго регламентирано от възрастни.
Този модел няма право да съществува. В предучилищното образование през последните години тя е разработила нова система от правни, административни, икономически, социално-културните условия, което позволява на предучилищното всъщност за прилагане на реформата на нейните дейности. Това важи и за промените в околната среда за развитие на детето. Тук има нови положителни промени при запазване на добрите традиции на системата.