психолог работа в детската градина
Диагностика на интелектуалната сфера на деца в предучилищна възраст
Диагноза - е техника, която ви позволява да се идентифицират въз основа на решенията на формални задачи (тестове) на нивото на развитие на умствените способности. Трябва да се помни, че резултатите от диагностични проучване предоставят приблизителна информация за психическото развитие на детето и само в комбинация с наблюдения на други проучвания и могат да служат като основа за различни педагогически мерки за корекция. Получава се по време на резултатите от диагностиката позволи да се установи дали традиционно приета възраст норма съответства психическото развитие на детето или се отклонява от него. Важно е да се има предвид, че е симптом на сериозен недостатък в размер на психическото развитие на детето е ясно доловима промяна в резултатите от диагностиката, в сравнение с възрастовата норма.
1. Методология "слънце стая"
Обосновка: Прилагането на въображението.
Цел: Определяне на способността на детето да се превърне в "нереалното" в
"Реал" в контекста на дадена ситуация, като елиминира несъответствия.
Материал: снимки на помещението, в което мъжът и слънцето; молив.
Инструкции за провеждане.
Като стимул материал дете се предлага пет комплекта думи в десет думи всяка.
Процедурата за този метод е както следва. Детето се чете първата дума от първата серия на "велосипед" и предлага следните серии, за да изберете думи, които са подходящи за него в смисъл на изработване с думата на една и съща група, определена от единна концепция.
Всеки следващ набор от думи бавно прочете бебето с интервал между всяка изречена дума в 1 секунда. Докато слушате брой на детето трябва да се посочи думата на тази серия, което е смисъла на идва да сте чували. Например, ако по-рано беше чувал думата "велосипед", а след това от втория ред ще трябва да избере думата "летателни апарати", представляващи първи понятието "транспортни средства" или "превозни средства". Следваща серия от следните две групи, той ще трябва да избере думата "кола", "автобус" и "колело". Ако за първи път, т.е. след първото четене на следващата серия на детето не е в състояние да намери точната дума, а след това се оставя да го прочетете броя отново, но с по-бързи темпове. Ако след първата слушате детето направил своя избор, но този избор не е наред, корекции на грешки на експериментатора и чете следващия ред.