Детска активна среда, нейната роля и основните фактори за неговото образуване, влиянието на околната среда, ролята и мястото
Влиянието на околната среда, както и ролята на обекта в живота на детето
Преди да се пристъпи към предмета на нашия преглед - Детска образователна среда, както и нейните основни цели при формирането на всестранно развитие на детето, се фокусира върху основни дефиниции, и да разберете какво е околната среда и ролята, която има в себе си?
Habitat - необходимите условия за съществуването на всички живи същества. Habitat - е, от една страна, на околната човешката природа, природната среда, а от друга изкуствена среда, създадена от човека (големи и малки градове, къщи, оборудване, уреди, битови предмети и уреди).
Човекът произвежда инструменти, дрехи и си среда, за да се гарантира тяхното съществуване и задоволяване на материалните и духовните потребности. В този процес, лицето, в същото време действа като естествен същество, което възпроизвежда биологичен живот, и като общественик, производство, заедно с други хора неща и неща, необходими за тяхното съществуване. Околна среда форми и се развива на човека, който го е създал, определя начина на живот на нейните форми на дейност, култура, поведение, вкусове и естетичен вид. В интерес на истината, при които развитието на човека, наречен на околната среда. На свой ред, сред развитието на детето - то е и среда на неговото място на живот, който се подчинява на отделни правила и условия за нейното създаване. Това са условията, в които животът се извършва в предучилищна възраст, тя положиха основите, върху които се извършва строителството на детската личност.
Съществуват различни дефиниции развиващите или развиващи обучение предмет среда. В методически препоръки от страна на психолога SL Novoselova дава следната терминология.
отношения на детето към околната среда и определя дейността си в нея. В тази връзка, той разбира психологията на околната среда като условие за процеса и резултатите от творческата самостоятелно развитие (Леонтиев).
Сега учените се интересуват от повече от началото на възрастовите граници; чрез експерименти и наблюдения направени опити да разберете степента на развитие на детето в продължение на три или четири години. В момента, психолози, социолози и педагози употреба са различни, макар и в много отношения приличат, възраст периодизация на деца от предучилищна и училищна възраст. Например, AV Запорожец и DB El'konin предлага периодизация на до 10 дни - новороденото; от 10 дни до 1 года ранна детска възраст; от 1 година до 3 години - ранна детска възраст; от 3 до 7 години - предишни деца в предучилищна възраст; от 8 до 12 години по-млади деца в предучилищна възраст.
АА Люблин казва, че първият година от живота - ранна детска възраст; 2-ри и 3-ти години - preddoshkolniki; 4-та година по-малките деца в предучилищна възраст; 5-та година - средно деца в предучилищна възраст; 6-ти и 7-ми години-възрастните деца в предучилищна възраст.