говорното развитие

Ярош Татяна Александровна

Първите думи. Когато стане ясно, че е добре дошъл първи дума? По отношение на външния вид на словото и на обема на активния речник на децата са много различни помежду си, темпът на речта придобиване голяма степен зависи от индивидуалните особености на детето, за условията на живот и възпитание. При нормална умствено развитие като цяло едно дете да се говори за 10 месеца, а другата е само 1,5 години. Такива значителни индивидуални различия, че е много трудно да се определи възрастта специфични за говорното развитие. Ако детето разбира, се превръща в него реч, слушане с интерес, той научава имената на много обекти и явления, му говорното развитие преминава нормално, и рано или късно той ще говорим. Задачата на родителите е да насърчи активното говорене. Как?

За да започнете, за да обсъдят какво да правят безполезни. Много родители се предлагат на детето да повтаря думите за тях: "Кажи:" Мамо "," "кажа" мечка "". И радостта си дете наистина повтаря, понякога много ясно и отчетливо. Но в действителност повторението на речта не са, както са за детето, не повече смисъл, отколкото обикновено си бръщолевене. При редовна и продължителна тренировка такова, много деца започват да ги избягват. Няма пряка връзка между тези повторения, а първата дума не. Word - това е знак, че Заместник на всеки обект или понятие. Така че, всяка дума трябва да е неговото значение. Така че да има детето е имало една дума, за да бъде тема, която може да бъде определена от тази дума. Но само на наличието на предмети, не е достатъчно, че детето се интересуват от тях и искам да дам. В крайна сметка, много неща около него от първата минута след раждането, те много бързо стават нещо обичайно, не забелязва. За това, че детето започва да се използва думата, тя трябва да бъде на тази нужда, която се състои от две части: необходимостта да общуват с възрастните и се нуждае от някакъв предмет. За да направите това, той се нуждае от съдържателен диалог с възрастни - манипулирането на играчки, сълзене документи и други материални действия. Само такъв диалог и съвместни действия, правят необходимо да се каже първата си дума.

Първите думи на детето често е далеч от реалните звучащи имена на обекти и явления. Това лице срички, наречени думи или част от неговото намаляване, а вероятно, думата детето е изведнъж напълно се различава от реалното. Например, "татко" - книга. Основното нещо, което е определени комбинации на звука винаги повтарят с едни и същи обстоятелства, т.е. детето поставя в това специфично значение.

Характеристики на първите думи на вашето бебе:
- с една дума се крие цялата фраза. Така че, на първо взискателните: "Дай!" емоционално звучи: "Дай ми този брилянтен красива лъжица аз го обичам, искам да го свалям и да опитате Дайте възможно най-скоро!" Детето започва да се говори така напълно не мога да кажа (но в този и не е необходимо), но е ясно присъства в интерес погледът му, настоявайки жестове, нетърпението си, с която се простира до желания обект;
- Думата се слива с обекта, т.е. детето може да се нарече само чиято цел или резултат на което вижда пред себе си в момента. Kid казва: "Kick!" - видях котката ", Lala" - играе кукла. Но да се говори за една котка или кукла от контакт с детето им все още не знае как. Сега една дума за това - съществена характеристика на обекта е същата като на форма, цвят, целта;
- една и съща дума може да дефинира различните елементи. Например, "дава" - и ботуши и маратонки и обувки. И защо? Защото това беше летни сандали - "отдаване", а думата бебето започна да вика каквито и обувки на краката си. Или, например, "мяу" - котка, плюшено мече, косми кожено палто на майка ми. Тя ще изглежда, съвсем различни неща, но те са меки и пухкави като коте, така че всички те "мяу". Това често се случва, че някои от нещата на бебето се определя името на техния притежател: чаши, игли за плетене, чехли, престилка - всичко това "жена", тъй като то принадлежи на бабата. По този начин, детето прави първото обобщение на предмети или явления. Признаци, които са обобщени на бебето може да бъде доста неочаквани за възрастни, но те винаги са забележими и могат да бъдат видени или докоснати, те са тясно свързани с приятни или негативни преживявания;






- Въпреки очевидната примитивност от първите опити да се каже, че съдържат всички основни функции на речта. Това желание за именуване и идентичност, и желанието да общуват своя опит и общуване на детето с възрастните.

Ние вече сме се отбележи, че развитието на речта, всяко бебе отива в техните собствени темпове. Този процес е индивидуално и зависи от много фактори. Но това се случва, че детето се нуждае от помощ "говорят". За да се придвижвате трудностите причините реч, ние считаме, най-типичните (на възраст от 2-2.5 години).

Тя трябва да се намали броят на играчки, изберете тези, в които трябва да играят заедно. Интересува се от взаимодействието - например, ако едно дете няма интерес да играе на топка, а след това се разточва до друг започне двама възрастни, а искрено се зарадва и развеселен. Като правило, детето веднага разкрива желанието да се включат в играта. Много добра игра с имитация - възрастен говори от името на различни малки животни, които се харесват на вашето дете и един към друг. Непосредствената среда на тази игра носи едно дете, и той се стреми да участва активно в него, включително реч. Също така е много полезно за съвместно четене и обсъждане на интересни и красиви книги.
- забавят етап "бебешки език". Себе си "деца на думата" - нормален етап от развитието на речта. Причините за използването на "съм-ам", "Av", "Bibika", "най-отгоре" и други специфичните за децата думи са несъвършени още артикулационни и характеристики на речта на слуха на детето. Пропуски при произношение се допускат до 5 години. Но се случва така, че детето, тъй като тя се "залепи" по думите на децата, не се стреми да се върне към нормални думи и да се подобри си произношение. Той е изпълнен с нарушения на четене и писане в бъдеще. Това обикновено се случва, когато родители и други роднини и много фъфлене дърдорене с детето, съзнателно използват думата примитивен в общение с Него.
Какво да се прави? Що се отнася до детето, ясно и отчетливо произнесе думите. Няма нужда да се опрости речта си - че е възможно да имате бебе само лоша услуга. Интересът на детето правилното произношение - да го принесе в игра да се повтаря думата на всички по-остър и по-отчетливи. Тук, симулацията ще бъде полезен: възрастният повтаря една и съща дума в името на различни животни с различни интонации, но винаги е ясно; детето повтаря след него. Можете също така трябва да върне детето в правилното произношение на думите, които изговори. Така например, носи заек, "Зака!" - отговор: "Да, това е заек". Или видя кучето: "Ау-AW" - отговор: "Куче". Отговорът може да бъде както в краткосрочен, и често, толкова дълго, колкото звучеше в детето каза и дума.
- Бързото развитие на словото. Това се случва, когато веднага след година детето започва да говори разположени на предложенията, с добра дикция, с помощта на сложни думи "за възрастни". Това, достатъчно странно, също може да се превърне в проблем. Как? Когато говорното развитие на детето доста по-напред от всички правила и срокове възраст, още незряла нервна система не може да се справи с потока от информация, произтичащи от употребата на активното гласът. Детето става мрачна, проблеми със съня, има тревожност и летаргия - всичко това са симптоми на претоварване на нервната система. Тази ситуация често се задълбочава от факта, че по-рано и добре казано дете става особено горди родители. Те винаги се радваме да говори с него, като по този начин стимулира развитието на речта, все повече и повече, което показва успеха на детето на всички приятели и познати, че допълнителната тежест върху нервната система на бебето. Постоянен претоварване - прав път до невроза.
Какво да се прави? Дете се нуждае от почивка, свобода от ненужно вълнение, особено реч. Важно е да се много ходене с детето си, да играят прости игри. Е, ако той често прекарват времето си в партньорската общност. Струва си да се обърне внимание на организацията на пълно и достатъчно сън. И във всеки случай, не претоварване хлапето с нова информация.
По този начин, трудността на пътя на развитието на езиковите умения могат да се появят ангажиран различно. За да се възползвате от този или онзи съвет към родителите е важно да бъдем чувствителни и внимателни към детето, да реализират своите интереси, знам характера му. Не се обезкуражавайте, когато се сблъскват с трудности. Важно е да се отнасяме към тях по конструктивен начин и своевременно да се възползват от прости препоръки, за да се помогне на детето да преодолее препятствията по пътя към изразят реч.