Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, реч скорост
Не е желанието по-естествено от желанието за знания.
(Монтен)
Любопитството е естествената тенденция на детето да придобие всички нови знания, силен интерес към всичко, което може да обогати живота опит за нови преживявания.
![Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, скорост на речта (развитието на любопитство) Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, реч скорост](https://images-on-off.com/dobrblog/gyp/kakrazvivatlyuboznatelnostudoshkolnikano-ace44916.jpg)
Тези, които обичат да учат, никога не са активни. (S.Monteske)
Трябва да предизвика притеснение е, когато детето е в това, което не се интересува или не попитам за е пасивна, т.е. nelyuboznatelen.
Ето защо, за възрастни задача - да се създадат оптимални условия за развитието на любопитство за предучилищна възраст. В крайна сметка, тя по-късно се превръща в когнитивната дейност.
Ако не научи детето да мисли повече в детската градина, училището го научи, че е неефективна, тъй като най-благоприятния период за развитието на мислене ще бъдат пропуснати.
Как да се стимулира любопитството на развитието, съзнанието на изследовател? Говорете с децата за това, което са видели, да гледате с тях и да ги насърчи да самонаблюдение. В тях се вселяват навика да забележи, да се обсъждат, да разгледа и определи имоти, качеството и предназначението на обекти и явления на природата. Не забравяйте детството ми, и споделяте спомените си с децата си.
![Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, скорост на речта (развитието на любопитство) Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, реч скорост](https://images-on-off.com/dobrblog/gyp/kakrazvivatlyuboznatelnostudoshkolnikano-5fc5d271.jpg)
Поддържа и насърчава интерес към света около себе си с помощта на настройката на проблемни въпроси и експериментиране.
Оставете децата да задават въпроси!
Идентифицирайте интереси и привързаност на детето и се опитват да ги вземе предвид.
За развитието на любопитство, а оттам и на когнитивната дейност включи в клас образователни игри като "място на разликата", "Какво би станало, ако ..." "Направи една снимка", "Объркване", "Какво играчки не е станало?" И т.н. п.
В дома и в детската градина, създаване на условия за независим когнитивната дейност на децата. Например, ъглите на експериментиране, за пясък и водни игри. Нека децата ще имат различни схеми, карти, модели, икони, както и да действат независимо.
Наваксване с децата, развиват въображението си в изкуството. Принос за това рисуване, апликации, моделиране, бродиране и т.н. и т.н.
Бъдете търпеливи и да запази! Не се стреми да направи за децата си това, което те могат да се правят, не дават готови отговори на въпросите на децата, да ги насърчи да мисли, да е причина, за да изразят своите изводи и предположения. Дайте на децата правилния избор.
образование изкуство е изкуство, за да се събуди в сърцата на млади любопитство и след това да се срещне с нея. (Анатол Франс)