Наследствеността като фактор за развитие на личността
Начало | За нас | обратна връзка
Според учението на IP Павлова, от раждането човек притежава много вродени инстинкти и Санкт-ви, които са група от безусловните рефлекси. - Това е храна, дишане, груб, отбрана, алчен и други вродени NE-Ся и в структурата и размера на тялото, етап съзряване на организма, някои умствени качества. Човек от раждането носи някои органични наклонности, които играят съществена роля в развитието на различни аспекти, като динамиката на психичните процеси, емоционална сфера, видове дарби. вродени-свързващ развитие определя в биологичната линия. Ролята на наследствеността е чудесно, но биологичната фактор не е единственият фактор в човешкото развитие.
Околна среда като фактор за развитието на личността.
Взаимодействие с околната среда, човек се учи неговите правила, а понякога се съпротивлява и се противопоставя на влиянието си.
В развитието на личността сряда deystveut несъзнателно или подсъзнателно.
16) Дейността и човешката дейност като фактор за развитие на неговата личност. Образованието се основава на съзнанието и не изисква човешка намеса.
17), свързана с възрастта характеристики - комплекс от физическо, интелектуално познавателни, мотивационни, емоционални характеристики, присъщи на много хора на същата възраст.
Коменски: 0-6 - детство; 6-12 - юношеството; 12-18 - за младежта; 18-24 - за младежта; 24 - завършване на образуването на лицето.
Жан Жак Русо: 1-2 - ранна детска възраст; 2-12 - детство; 12-15 - юношеството; 15-22 - зряла възраст
Ерик Ериксон: 0-4 седмици - ранна детска възраст; 4 седмици - 1 година - grudnichok; 1-3 години - ранна детска възраст; 3-7 - начална; 7-12 - начално училище; 12-16 (т), 12-15 (г) - юноши; 15 (16) - 20 (21) - юношеството.
Сега е: 0-10 дни - новородено; 10-1god - grudnichok; 1-2 - ранна детска възраст; 8.11 (г), 12 (m) - втори период на детството; 12 (13) - 16 (15) - юношеството; 17 (16) -21 (20) - юношеството; 22 (21) -35 - ср възраст; 35-60 (т) 55 (г) - втори период superlattice. възраст; 61 (56) -75 - възраст; 75-90 - старост; повече от 90 - столетници.
Проблеми съществуват в разделянето, защото педагогика млада наука, не може всички са съгласни по едно мнение, толкова повече хора всеки човек и не може стриктно да се прави разлика между живота си на равни начала с всички хора.
Въпросът за връзката на индивида и колектива - един от най-важните. Как ще отношенията на индивида и колектива, а не само зависи от качеството на личността, но и на екипа. Процесът на интеграция на човешките отношения в колективната система е сложна и уникална. Всичко зависи от това колко едно лице в съответствие с ценностите и традициите на поведение, които са се развили в екипа, доколкото той ги отвежда.
Проучванията показват, че най-благоприятни отношения се формират, където отборът вече е постигнала висока степен на развитие. където се формират взаимоотношения като се вземат предвид традициите на общественото мнение, която зачита равните права на всеки член на екипа. Този екип е относително лесно да се установи нормални отношения с тези, които принадлежат към него.
Изследвания идентифицира три най-често срещаният модел на отношения между колектива и индивида
1) отговаря на изискванията - дадено лице е подчинено на колектива. Това може да е валидно приемане на ценности, колективни мнения, или вземане на думи, опортюнизъм, или приемането на принудително, под налягане, което може да доведе до бунт на личността
2) хармония - оптималната връзката между индивида и колектив. Тези връзки могат да преминават през истинско единство със становището на мнозинството, чрез доброволно конформизма - отхвърлянето на тяхното мнение, техните стойности, чрез двойно tsennostey- система в колективната личност prinrimaet го etaldony, нали - отричат
3) не-конформизма - самоличността на подчинените си служители. Такава връзка между индивида и колектива може да възникне както чрез неформалната ръководството на един от членовете на екипа, на базата на предписаните, определени роли, като отхвърляне на подчинение на индивидуален отбор и желанието да наложи волята си.