Урок на тема "ти помогна около къщата"

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Внимание 50% отстъпка от цената на курса! побързайте да подадат
поискване

Преквалификация 30 курсове от 6900 рубли.

Курсове за всички от 3000 рубли. от 1500 рубли.

Допълнително обучение 36 курсове от 1500 рубли.

Нека да проверим вашите отговори.

3. Valeological пауза - 1 минута.

Учителят произнася стихотворение «Изправи се ...» и предлага на учениците да го повтарят с движенията.

- Виждам, че сте уморени. Нека да си починете! Повторете след мен.

4.1. Развитието на диалогични говорни умения за споделяне на фактическа информация - 4 минути.

Учителят раздава карти с NLE.

Учителят пита за създаване на диалог с фразите на картите. (Вж. Приложение 2).

- И сега ще работят по двойки. Един от вас е член на семейството на Паркър "и този покой е вашият съсед. Решихте да се говори за задълженията на своите семейства. Задавайте въпроси, с помощта на картите си и да отговори на тях. Не забравяйте да се поздравите и на себе си представим. Имате ли някакви въпроси? Имате 4 минути. Започнете да работите.

4.2. Развитието на диалогични говорни умения за споделяне на фактическа информация - 4 минути.

Учителят пита учениците да напишат въпроси към съученика си, че ако той помага около къщата и как да използват своите карти. (Вж. Приложение 2).

- Всички семейства имат различни навици. Говорихме за Паркър, а сега нека да поговорим за вашите собствени семейства. Представете си, че са журналисти и вие трябва да се направи до статия за мита около къщата, в един обикновен руски семейство за вашия вестник. Но най-напред трябва да получите на материала. Вашата задача е да компенсирате въпроси. Имаш карти с нови фрази ги използват, за да го направя. След това ще задавам въпросите и един от вас ще дойде на черната дъска и да отговори на тях. Трябва да се направи до въпроси, свързани с различни членове на семействата на съучениците ви. Имате 3 минути.

Учителят призовава един учащ на борда, за да отговори на

- Кой иска да дойде на черната дъска?

4.3. Развиване на умения за диалогична и monological реч - 5 минути.

Учителят разделя класа на 3 групи и дава

работа съставляват една история за отговорностите като у дома си, в семейството на един от студентите. 5 минути.

- Сега се разделят на три групи. Сега репортерите, вашата задача е да се комбинират с всички факти, които сте научили и се допълва текст за мита около къщата, в семейството си съученик.

III. Последният етап - 4 минути.

1. завършени куестове лек характер - 1 минута.

Учителят пита да пее песен на Алис «Отидох до кухнята ...»

- Нека да пеят заедно песента "Отидох до кухнята ..."

2. Обобщаване на урока. Обяснение на домашна работа - 2 минути.

Учителят пита учениците да изготви текста на домашните задължения у дома със семействата си за Упражнение 3 (4), стр. 115.

Е, деца. Какво научихте днес? готов да говори за дома си? Чудесно! Ще го направя в домашни условия. Домашният ви задача е напр. 3 (4), стр. 115 Трябва да се създаде текст за мита около къщата, в ви семейство.

3. точкуване - 1 минута.

Учителят казва на учениците да бъдат похвалени за работата в клас, обяснявайки какво определен резултат.

Учениците разделени по двойки включват диалог с позоваване на NLE на карти. Приблизителен диалог.

- Здравейте. Аз съм ... Как си?

- Аз съм добре, благодаря. Казвам се ...

- Смятате ли, помогнете на мама около къщата?

- Да, аз правя. И това, което за теб?

- И така, да I. Как да ви помогне за къщата?

- Пазарувам, аз мие чинии. И това, което за теб? Смятате ли, помете пода?

- Да, аз правя. Има ли майка ти готви вечеря?

- Да, тя го прави. Какво прави баща ти направя за къщата?

- Той отива на пазар.

- Благодаря ви много!

- Вие сте добре дошли.

Студентите индивидуално устно представляват въпроси, позовавайки се на NLE и веригата на въпрос, предложен в картите. Тогава един отива на черната дъска и да отговори на въпросите на съученици. Другите задават въпроси, маркировка неговите отговори.

- Смятате ли да помогне за къщата.

- Смятате ли, помете пода?

- Има ли майка ти готви вечеря?

- Какво прави баща ти направя за къщата?

Развитието на логическото мислене. Използва се нагледни материали и се образува мотивационно компонент на образователна дейност. Създаване на позитивна емоционалното състояние на учениците в прехода към различен вид на учебна дейност.

Създадена мотивацията на прослушване.

Студентите получават визуална подкрепа.

Премахване на лексикални затруднения.

Форма на работа - отпред.

Индивидуално - работа форма.

Развитие на умения за търсене на четене, развитието на уменията на самостоятелна работа с езиков материал. Естеството на учебни дейности - търсене.

Режим на работа - индивид.