Как да се развива любопитство в предучилищна възраст, реч скорост

Не е желанието по-естествено от желанието за знания.
(Монтен)

Любопитството е естествената тенденция на детето да придобие всички нови знания, силен интерес към всичко, което може да обогати живота опит за нови преживявания.

Любопитни деца често наричани педантични, любознателен, любопитен. Те питат много въпроси, винаги бутна носа му, всички се интересуват и винаги заети с нещо. Ако бебето ви е, както следва - това е страхотно!

Тези, които обичат да учат, никога не са активни. (S.Monteske)

Трябва да предизвика притеснение е, когато детето е в това, което не се интересува или не попитам за е пасивна, т.е. nelyuboznatelen.

Ето защо, за възрастни задача - да се създадат оптимални условия за развитието на любопитство за предучилищна възраст. В крайна сметка, тя по-късно се превръща в когнитивната дейност.

Ако не научи детето да мисли повече в детската градина, училището го научи, че е неефективна, тъй като най-благоприятния период за развитието на мислене ще бъдат пропуснати.

Как да се стимулира любопитството на развитието, съзнанието на изследовател? Говорете с децата за това, което са видели, да гледате с тях и да ги насърчи да самонаблюдение. В тях се вселяват навика да забележи, да се обсъждат, да разгледа и определи имоти, качеството и предназначението на обекти и явления на природата. Не забравяйте детството ми, и споделяте спомените си с децата си.

Конкретно работи по подреждането на техните идеи за света, за да организират съвместни пътувания, туризъм. Собствен пример показва внимателен, уважение и конструктивна нагласа на хората около тях, за да субектите.

Поддържа и насърчава интерес към света около себе си с помощта на настройката на проблемни въпроси и експериментиране.

Оставете децата да задават въпроси!

Идентифицирайте интереси и привързаност на детето и се опитват да ги вземе предвид.

За развитието на любопитство, а оттам и на когнитивната дейност включи в клас образователни игри като "място на разликата", "Какво би станало, ако ..." "Направи една снимка", "Объркване", "Какво играчки не е станало?" И т.н. п.

В дома и в детската градина, създаване на условия за независим когнитивната дейност на децата. Например, ъглите на експериментиране, за пясък и водни игри. Нека децата ще имат различни схеми, карти, модели, икони, както и да действат независимо.

Наваксване с децата, развиват въображението си в изкуството. Принос за това рисуване, апликации, моделиране, бродиране и т.н. и т.н.

Бъдете търпеливи и да запази! Не се стреми да направи за децата си това, което те могат да се правят, не дават готови отговори на въпросите на децата, да ги насърчи да мисли, да е причина, за да изразят своите изводи и предположения. Дайте на децата правилния избор.

образование изкуство е изкуство, за да се събуди в сърцата на млади любопитство и след това да се срещне с нея. (Анатол Франс)