Разработване на обучение - studopediya

Развитие на образованието - система за образователна организация, която насърчава включването на вътрешни механизми за развитие на личността на учениците и най-пълна реализация на техните интелектуални и творчески способности.

Основи на развитието теория за обучение са положени Виготски в 30-те години на XX век, в разглеждането на връзката между обучение и развитие.

В 30-те години на XX век е бил доминиран от три основни подходи към този въпрос. При лечението на привържениците 1 подход (Фройд. Пиаже и др.) Развитие на човека не зависи от образованието. Образованието се разглежда като процес, който по някакъв начин трябва да се съгласува с хода на развитие, но само по себе си не е участвал в разработването.

Според тази теория, развитието трябва да се направят някои пълни цикъла и определени функции трябва да узреят преди училището може да започне да се учи специфични знания и умения на детето. цикъла за развитие винаги предхождат цикъла инструкция. Като част от 2-та подходи (Яков Торндайк и др.) Се идентифицира с развитието на обучението, което се тълкува като натрупване на човека видове навици в процеса на обучение. Според тази теория, всеки живот се развива.

На теория 3 (KOFFKA и др.) Опити за преодоляване на първите две крайни подходи. Развитие се разглежда като процес на обучение не е зависим, и самото обучение, по време на който детето придобива нови форми на поведение, смятат, че е идентичен с развитието. От една страна, развитието изготвя и прави варианта на учебния процес, а от друга страна, обучението стимулира процеса на развитие.

Виготски не са съгласни с някое от тези теории. Според Виготски, има единство, но не и идентичност, учене процеси и вътрешни процеси развитие. От негова гледна точка, ученето не е развитие. Но, добре организирано, то е за психическото развитие на детето, който да отразява броя на такива процеси, които се учат да направи невъзможното.

Съвременната педагогическа наука и практика са 4 мажор, теоретично обоснован и експериментално потвърдени концепциите за обучение на развитието: Занкова (дидактическа система за начално училище), Elkonin и Давидов (разработен и методично условие за различни видове образователни институции), Bibler (развиващите се система на "Диалог на културите" ) и Amonashvili (системата на психичното развитие на по-младите ученици въз основа на прилагането на принципа на сътрудничество).

Принципите на развитие на обучение:

- обучение на високо ниво на сложност;

- водещата роля на теоретични знания;

- високо ниво на обучение;

- осъзнаване на процеса на обучение в училище;

- систематична работа по развитието на всички ученици.

Структурата на образованието в развитието е верига от задачи все по-сложни подчинени, които причиняват студентите трябва да овладеят специализирани знания и умения в създаването на нова схема за решаване на проблема, нови методи на действие. На преден план не само обновяване на предварително научих знания, но и да се намери и да разработи оригиналната решаване на проблеми плана.

Разработване на обучение се извършва под формата на участие на учениците в различни дейности, използването на дидактични игри в учебни, дискусии, както и методи на преподаване, насочена към обогатяване на творческото въображение, мислене, памет, реч.

Нека илюстрираме организацията на образованието развитието.